Formação de PII - Endereços dos pólos e salas

Veja abaixo os endereços e salas onde serão realizadas as oficinas da Formação de Professores II do Cientistas do Amanhã:

PÓLO CENTRO - 1ª, 2ª, 3ª CRE

LOCAL: CASS (Prédio da Prefeitura)
ENDEREÇO: Rua Afonso Cavalcanti, 455 - Cidade Nova
SALAS: 1º e 2º anos: 155 (1º andar); 3º, 4º e 5º anos: 350 (3º andar)


PÓLO BONSUCESSO - 4ª CRE

LOCAL: UNISUAM
ENDEREÇO: Av. Paris, 72 - Bonsucesso - 3º andar - ala B
SALAS: 304B e 305B (3º andar)


PÓLO MADUREIRA - 5ª, 6ª, 7ª CRE

LOCAL: Núcleo de Arte Souza da Silveira
ENDEREÇO: Rua Amália, s/n - Quintino Bocaiúva (no 3º Andar da Escola Municipal Professor Souza da Silveira)
SALAS: salas de Dança e Vídeo (3º andar)


PÓLO CAMPO GRANDE - 8ª, 9ª, 10ª CRE

LOCAL: Faculdade Estácio de Sá do Westshopping
ENDEREÇO: Estrada do Mendanha, 555 - Campo Grande (Faculdade Estácio de Sá, dentro do Westshopping)
SALAS: 107B e 108B

O cronograma das oficinas por pólos e os horários podem ser consultados no post anterior!

Formação dos professores II (1º a 5º ano) participantes do Programa será de 28/02 a 04/03

No período de 28 de fevereiro a 04 de março (2ª a 6ª feira) acontecerá a formação dos Professores II do Programa Cientistas do Amanhã nas unidades que serão trabalhadas no primeiro trimestre de 2011:

1º ano: Luz, Cores e Sombras

2º ano: Seres Vivos

3º ano: Ciclos de Vida

4º ano: Rochas e Minerais

5° ano: Terra, Sol e Lua

Serão oferecidas oficinas de 4 horas para cada uma das cinco unidades (1° ao 5° ano) ao longo da semana, nos seguintes pólos:

1ª, 2ª e 3ª CRE: Pólo Centro

4ª CRE: Pólo Bonsucesso

5ª, 6ª e 7ª CRE: Pólo Madureira

8ª, 9ª e 10ª CRE: Pólo Campo Grande

Para consultar o cronograma de oficinas em cada pólo, clique aqui. Os endereços serão divulgados posteriormente pela SME. As oficinas da manhã ocorrerão das 8h às 12h e as da tarde das 13h às 17h. Esta formação é destinada tanto aos professores novos no Programa como àqueles que já desenvolvem as aulas do Projeto Cientistas do Amanhã, inclusive das Unidades que serão trabalhadas nas oficinas. Para mais detalhes sobre a formação e sobre as inscrições, consulte aqui a circular oficial enviada pela SME às CREs e escolas.

Orientações para solicitar reposição ou ajustar as quantidades de materiais do Programa

Entre os dias 24 e 28 de janeiro[1], a escolas do Programa receberam os materiais consumíveis[2] referentes às Unidades do 1º módulo de 2011. Os materiais não-consumíveis foram entregues quando a Unidade foi utilizada pela primeira vez (2009 ou 2010) e devem ser reutilizados agora.

Conforme acordado com a SME, os materiais foram distribuídos conforme as quantidades de alunos e turmas registradas na lista de movimentação 00 de 2010. Os ajustes necessários, considerando a atualização das quantidades de alunos e turmas, serão feitos conforme orientações abaixo, com base na planilha 00 de 2011.

Veja abaixo, caso a caso, como proceder para solicitar reposição ou ajustar as quantidades de materiais do Programa:

CASO 1: FALTA DE MATERIAL DENTRO DO KIT, IDENTIFICADA NO PRAZO DE CONFERÊNCIA

Ligar ou enviar email para a Central de Atendimento, informando a falta de material, e aguardar o envio.

PRAZO DE CONFERÊNCIA

6º a 9º ANO: ATÉ 25/02
1º a 5º ANO: ATÉ 25/03

CASO 2: MATERIAL EXTRAVIADO, FURTADO OU ROUBADO, QUEBRADO OU DANIFICADO, DENTRO DO PRAZO DE CONFERÊNCIA OU NÃO

Preencher a Ficha de Ocorrência listando os materiais para reposição e explicando o ocorrido.

Entregá-la ao tutor ou solicitar para a Central de Atendimento que a Sangari recolha a Ficha na escola o mais rapidamente possível.

CASO 3: AUMENTO DO NÚMERO DE ALUNOS DE UMA TURMA JÁ EXISTENTE NA ESCOLA

Ligar para Central de Atendimento, solicitando material para aluno complementar.

ATENÇÃO: a Sangari atenderá o pedido se a diferença de alunos constar na comparação entre a lista utilizada para entrega (00 de 2010) com a última movimentação (00 de 2011).

CASO 4: NOVA TURMA NA ESCOLA QUE NÃO RECEBEU MATERIAL

Aguardar remanejamento, que será feito entre escolas com base no estudo comparativo das planilhas 00 de 2010 e 2011.

CASO 5: MATERIAL ENVIADO PARA TURMAS QUE NÃO EXISTEM MAIS

Manter o material organizado dentro da caixa.

Aguardar remanejamento, que será feito entre escolas com base no estudo comparativo das planilhas 00 de 2010 e 2011.


CENTRAL DE ATENDIMENTO
0300 789 2038
cientistasdoamanha@sangari.com

[1] Os materiais das escolas IV Centenário, Leão Velloso, Pablo Neruda e CIEP Engenheiro Gaspar Emery foram entregues em 15 de fevereiro.
[2] Os materiais consumíveis são repostos a cada início da Unidade. Os materiais não-consumíveis são entregues apenas na primeira vez em que a Unidade é desenvolvida. Após o uso, os materiais não-consumíveis devem ser guardados na escola para que sejam reutilizados nos anos seguintes.

Descritores do 1º bimestre de 2011

A Secretaria Municipal de Educação já disponibilizou na intranet os descritores de Ciências referentes à 1ª prova bimestral de 2011, específicos para as escolas do Programa Cientistas do Amanhã. As provas serão realizadas nas escolas no final de abril.

Consulte aqui os descritores do 1º bimestre de 2011.

A avaliação de Ciências para as escolas do Programa contará, desta vez, com menos questões: serão 10 nas provas de anos finais e 6 nas de anos iniciais. Além disso, haverá mudanças na linguagem das provas. Essas novidades estão sendo implementadas com base em sugestões feitas pelos professores do Programa, com objetivo de melhorar as avaliações.

DESCRITORES DO 4º BIMESTRE

A Secretaria Municipal de Educação disponibilizou na internet e na intranet os DESCRITORES DO 4º BIMESTRE DO ANO LETIVO DE 2010 para as Escolas integrantes do Projeto Cientistas do Amanhã, mas podem, também, ser consultados clicando aqui. 

Segue, abaixo, a Carta de Apresentação dos Descritores da Equipe EQUIPE E/SUBE/CED para os professores.

“Caros(as) Professores(as),

Estamos disponibilizando os Descritores do 4º Bimestre do ano letivo de 2010 para as Unidades Escolares integrantes do Projeto Cientistas do Amanhã.

Ressaltamos que somente as Escolas do Amanhã e as Unidades Escolares de cada Coordenadoria Regional de Educação, com maior IDEB, compõem esse Projeto.

Os descritores elencados para o trabalho pedagógico do 3º Módulo, a partir do 2º Ano de escolaridade, foram definidos pela equipe do projeto e nortearão a elaboração da 4ª Prova Bimestral.

Esta Avaliação será elaborada no mesmo formato utilizado anteriormente, com 10 (dez) questões do 2º ao 5º Ano e 15 (quinze) questões do 6º ao 9º Ano.

Acreditando que o êxito do trabalho coletivo reside na efetiva participação de todos os envolvidos no processo educativo, ratificamos a necessidade da ampla divulgação desse material junto às escolas envolvidas no projeto.

Ressaltamos, ainda, que os canais de comunicação encontram-se, permanentemente, abertos a críticas e sugestões.

EQUIPE E/SUBE/CED
SUBSECRETARIA DE ENSINO – SME”.

Aproveite e visite o Canal Online do Cientistas do Amanhã, tire dúvidas, participe do fórum e muito mais!

Novo procedimento para solicitação e entrega de seres vivos

A partir desta terceira Unidade, não será mais necessário solicitar o envio de seres vivos para a Central de Atendimento da Sangari.

Os seres vivos serão entregues nas escolas em uma única entrega antes das aulas em que serão utilizados.

A entrega dos seres vivos da 3ª Unidade será realizada conforme cronograma a seguir:

1. Bulbos (2º ano – Unidade Vida das Plantas): 06 e 07/10

2. Elódeas (7º ano – Diversidade das Plantas): 06 e 07/10

3. Minhocas (3º ano – Unidade Solo):

· 06 e 07/10: escolas das 1ª, 2ª, 3ª, 4ª CRE (com exceção das 3 escolas que receberão no dia 18/10, listadas abaixo) e a EM MARIA BATISTINA D.T. LOTT, da 5ª CRE

· 18/10: escolas de 5ª a 10ª CRE, e as seguintes escolas da 4ª CRE: CIEP OPERÁRIO VICENTE MARIANO, CIEP PRESIDENTE SAMORA MACHEL e EM HEITOR BELTRÃO

4. Larva do Besouro Tenébrio (1º ano – Unidade Animais): 13 e 14/10

5. Besouro Tenébrio (1º ano – Unidade Animais): 13 e 14/10

INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE OS TENÉBRIOS

· Por razões climáticas, diferente do que escrito nos livros serão enviados potes com pupas e não tenébrios adultos. As pupas devem se tornar adultos até dia 20/10.

· Os professores devem inverter a aula 4 com a aula 2, pois já terão as larvas nas escolas.

· É bastante desejável que os alunos não vejam as pupas. Se isso não for possível, os professores não devem adiantar para os alunos que as pupas se transformarão no adulto que observarão depois, pois esse é o objetivo da Aula 7.

· Conforme já consta do Livro do Professor, também não é desejável que os professores adiantem que as larvas se transformarão em adultos.

As escolas que já solicitaram os seres vivos por meio da Central de Atendimento antes da Formação Inicial serão atendidas na data informada pelo Atendimento e não os receberão novamente nas datas acima mencionadas.

Para quaisquer outras orientações sobre cuidado e manutenção dos seres vivos e sobre planejamento das aulas, por favor, entre em contato com o tutor da sua escola ou socialize suas dúvidas nos fóruns do Portal Cientistas do Amanhã (www.cientistasdoamanha.com.br).

Atenciosamente,

Equipe do Programa Cientistas do Amanhã.

Sangari prepara professores e desperta entusiasmo dos alunos, diz especialista

Parecer técnico recomenda adoção da metodologia de ensino de Ciências

A metodologia Sangari para o ensino de Ciências é uma solução que contribui para "melhorar o desempenho do professor e, consequentemente, o interesse, entusiasmo pela Ciência e a aprendizagem do aluno". A constatação é de Maria Madalena Rodrigues dos Santos, especialista em Educação com renome internacional, que analisou e emitiu um parecer técnico de alto nível sobre a metodologia brasileira. O programa, afirma ela, "apresenta uma proposta interessante e inovadora, e vem solucionar questões essenciais", preenchendo no Brasil "um vazio no ensino das Ciências no Ensino Fundamental, do 1º ao 9º ano".

O parecer da especialista é mais um reconhecimento da qualidade e da eficácia da metodologia Sangari, que já recebeu aprovação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) e do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), entre outras instituições internacionais. Doutora em Educação pela George Washington University, mestre em Educação pela California State University, Madalena foi professora titular de Educação da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), atuou no governo de Pernambuco e no Ministério da Educação, foi Country Sector Leader dos Setores Sociais do Banco Mundial para o Brasil e hoje atua como consultora e especialista sênior em Educação para o Banco Mundial.

O parecer da especialista recomenda a adoção do programa da Sangari nas redes públicas: "Espera-se que o poder público possa examinar a viabilidade da oferta de maneira sustentável desse programa nas escolas públicas para que se desenvolvam gerações de alunos críticos, criativos, participativos e inovadores, e com as competências necessárias ao desenvolvimento individual de cada um e de um país que enfrenta um cenário internacional de grande competitividade".

Leia mais no Canal de Notícias da Sangari Brasil.

Metodologia da Sangari ajuda a melhorar Ideb em Escola do Município do Rio de Janeiro

Luciano Milhomem - Sangari Brasil

O programa Cientistas do Amanhã, nome que a metodologia CTC - Ciência e Tecnologia com Criatividade recebeu no Rio de Janeiro, contribuiu para um melhor resultado no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). No Ciep Primeiro de Maio, com 578 alunos da Educação Infantil ao 5º ano, a diretora Suely Gaspar considera o programa um dos principais fatores que levaram a escola de Santa Cruz a conquistar o 3º lugar no ranking do Ideb entre as Escolas do Amanhã. A nota ali foi de 5,9.

Suely afirmou que o programa da Sangari dá mais motivação aos alunos para participar das aulas. "É emocionante ver o quanto eles gostam do programa. A escola inteira se uniu e virou uma grande feira de Ciências", contou ela à imprensa na ocasião da visita da secretária municipal de Educação, Cláudia Costin, e da secretária de Educação Básica do MEC, Maria Pilar Lacerda, à escola no dia 2 de agosto. "Além disso, é importante ressaltar que o nosso bom desempenho também é consequência do comprometimento da equipe de professores, funcionários e dos pais e responsáveis", disse, segundo registra o site da Secretaria Municipal da Educação.

A secretária Cláudia Costin reforçou a importância desse comprometimento e lembrou que o Ciep Primeiro de Maio deu um salto muito grande na qualidade da Educação. O Ideb da unidade era de 4,2 em 2007 e passou a 5,9 em 2009. A média da União Européia é 6. "Esses resultados mostram que a escola está realmente ensinando e os alunos, aprendendo, mesmo em áreas conflagradas", afirmou ela à imprensa.

Iniciado em agosto de 2009, o programa Escolas do Amanhã abrange 150 escolas em áreas de risco e outras dez com alto desempenho, oferecendo educação em tempo integral e metodologias diferenciadas, entre as quais se destaca o CTC. Batizado ali como Cientistas do Amanhã, o programa da Sangari é considerado um recurso estratégico para engajar professores e alunos no processo de aprendizado, e tem efeitos imediatos na redução da evasão escolar.

As aulas são muito práticas, já que as salas são transformadas em pequenos laboratórios científicos, onde professores e alunos vão fazer experimentos, registrar e analisar suas dúvidas e conclusões. No programa, o estudante é estimulado a desenvolver senso crítico, raciocínio lógico, observação, análise, investigação, comunicação, abstração, autoconfiança, capacidade de resolução de problemas e de tomada de decisões, entre outras habilidades.

LEIA MAIS:

“Escolas com metodologia Sangari despertam interesse da criança”, diz Claudia Costin

O que é o CTC - Ciência e Tecnologia com Criatividade

Baixe os Descritores da Prova do 3º Bimestre

Descritores da Prova do 3º Bimestre

A Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro divulgou os descritores das provas no site da Rede. Os descritores da prova de Ciências para as escolas do Cientistas do Amanhã podem, também , ser consultados nos links abaixo. Confira, na íntegra, o Comunicado da Secretaria e acesse :

“Prezados Professores,

Esses são os descritores de 2º ao 9º ano da 3ª Prova Bimestral para as Escolas que adotam o Programa Cientistas do Amanhã. Ressaltamos que somente as Escolas do Amanhã e uma Unidade Escolar de cada Coordenadoria Regional, com maior IDEB, compõem esse Projeto.

Eles se referem a 2ª unidade de 2010, conforme quadro abaixo:

2º ano - AR

3º ano - TRANSFORMAÇÕES

4º ano – CORPO HUMANO

5º ano – VIDA DOS ANIMAIS

6º ano – ENERGIA E MATÉRIA NOS ECOSSISTEMAS

7º ano – DIVERSIDADE DOS ANIMAIS

8º ano – NUTRIÇÃO E LOCOMOÇÃO

9ª ano – REAÇÕES QUÍMICAS

Os descritores abrangem as 16 aulas das unidades. A prova será no mesmo formato aplicado anteriormente, com 10 questões de 2º ao 5º anos e 15 questões de 6º ao 9º anos.

Acreditamos que o êxito do trabalho coletivo reside na participação efetiva de todos os envolvidos no processo educativo. Por esse motivo, ratificamos a necessidade de ampla divulgação desse material entre as escolas envolvidas no Projeto.

Atenciosamente,

EQUIPE E/SUBE/CED

SUBSECRETARIA DE ENSINO – SME”

 

Apoio para os professores participantes do Programa

Vale lembrar que os tutores da Sangari, que acompanham as escolas do Cientistas do Amanhã, estão à disposição para auxiliar os professores em qualquer questão referente ao desenvolvimento das aulas do Programa.
Os professores podem contar, também, com os materiais de formação e os fóruns temáticos disponíveis para as pessoas cadastradas no Portal Cientistas do Amanhã.

Especialistas da Sangari ajudam professores a acompanhar principais novidades da Ciência

Seção Telescópio seleciona os fatos que o professor pode utilizar para enriquecer sua aula; o conteúdo está no Canal Cientistas do Amanhã

- Sangari Brasil

A equipe do departamento de Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) da Sangari iniciou mais uma ação de apoio ao professor, monitorando, selecionando e indicando os principais fatos do noticiário de Ciências. Agora, o professor encontra no site dedicado ao seu programa a seção Telescópio, com notas curtas e didáticas sobre descobertas e avanços científicos que se relacionam com as aulas de Ciências e que podem contribuir com o processo de aprendizagem. Clique aqui e confira.

"Os professores estão sempre preocupados com a ideia de relacionar o que se aprende na escola com a vida fora dela. Essas relações podem ser mais frequentes e aprofundadas quando os professores têm acesso a um conjunto de informações pré selecionadas e que os auxiliam na preparação e desenvolvimento de suas aulas", explica o físico Vinícius Signorelli, coordenador geral de Pesquisa e Desenvolvimento da Sangari. "Com a expansão da divulgação científica na internet, várias instituições em todo o mundo têm publicado suas produções em sites, com a preocupação de divulgar esse conhecimento ao público de não-cientistas. Nasa, o satélite Hubble, Fapesp, revista Ciência Hoje são alguns exemplos de instituições que mantêm sites de divulgação."

Como a rotina do professor é puxada e as novidades nos campos da Ciência e da Tecnologia são constantes, o trabalho dos especialistas da Sangari vai ajudá-lo a poupar o tempo e a focar sua atenção nas informações mais importantes para fortalecer o processo de aprendizagem. Vai também servir como fonte para discussões e atividades com os alunos nas aulas do CTC.

"Temas como genômica, astrofísica, ecologia, evolução, energia e meio ambiente estão na ordem do dia e tratam de assuntos diretamente relacionados com decisões importantes para a sociedade brasileira e mesmo para todo mundo", lembra Signorelli.

Uma das notas já disponíveis no Telescópio, por exemplo, trata de um tema instigante para os alunos: afinal, o "hobbit" da Ilha das Flores está ou não na árvore genealógica do Homo sapiens ? O biólogo e pesquisador Fábio Vitta, coordenador de unidade, informa que uma recente pesquisa derruba argumentos que questionavam a classificação do hominídeo da Indonésia, e mantém o "hobbit" como pertencente ao gênero dos humanos.

Os alunos que estudam por meio da metodologia da Sangari desenvolvem espírito investigativo, e seu interesse pelo conhecimento cresce na medida em que eles se tornam alunos interessados no mundo da Ciência e suas implicações cotidianas. O professor precisa estar bem informado para trabalhar com estes pequenos pesquisadores, que sempre trazem questões atuais para discutir na sala de aula. Estar bem informado é também uma ótima condição para provocar a turma com temas que despertam o interesse, a curiosidade, a vontade de conhecer.

[Fonte: Canal de Notícias da Sangari Brasil]